Validitas Soal Berbasis HOTS Berbantuan Quizizz untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Sistem Pencernaan

Sabrina Yusuf; Lilan Dama; Nurul Fajryani Usman; Frida Maryati Yusuf; Muh. Nur Akbar

doi:10.36312/biocaster.v5i3.547

Authors

Sabrina Yusuf Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Lilan Dama Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Nurul Fajryani Usman Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Frida Maryati Yusuf Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia
Muh. Nur Akbar Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Gorontalo, Jalan Prof. Ing. B. J. Habibie, Bone Bolango, Gorontalo 96582, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/biocaster.v5i3.547

Keywords:

Critical Thinking, Quizizz, Digestive System, HOTS Questions, Validity

Abstract

Critical thinking skills are one of the abilities needed by students to face the challenges of the 21st century. This study aims to describe the validity of Higher Order Thinking Skills (HOTS)-based questions developed to train students' critical thinking skills. This research used a developmental research model (ADDIE) model. The parameter measured was the product's validity level, consisting of HOTS-based questions, using a validation instrument involving two validators: a material expert and a learning device expert. The subjects in this study were 11th-grade high school students. The questions were developed in essay format and presented through the digital platform Quizizz as a learning evaluation medium. The validation results showed that the questions fell into the appropriate to very appropriate category, with a percentage range of 62.50% - 81.25% for the material aspect, and 81.25% - 100% for the learning device aspect. Thus, the developed HOTS-based questions are deemed appropriate for use in learning evaluation activities and have the potential to support the development of students' critical thinking skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andayani, F. C. (2020). Validitas Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Jaringan Hewan di SMA. Jurnal Pijar MIPA, 15(4), 366-372. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.2004

Anshori, F. A., & Syakur, A. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Biologi pada Mata Kuliah Mikrobiologi. Jurnal Biogenerasi, 5(2), 1-6.

Astuti, W. (2019). Pengembangan Instrumen Tes Keterampilan Berpikir Kritis pada Konsep Fungi. Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Azwar, S. (2016). Konstruksi Tes Kemampuan Kognitif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Billa, S., Purnamasari, R., & Suchyadi, Y. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Pilihan Ganda Berbasis HOTS Menggunakan Aplikasi Quizizz dan QR‑Code pada Pembelajaran Matematika Materi Pecahan. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 335-343. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5281

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.

Fidia, F. M., Puspitawati, R. P., & Yakub, P. (2022). Pengembangan Instrumen Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Materi Jaringan dan Organ pada Tumbuhan Kelas XI SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(3), 745-754. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n3.p745-754

Furqan, F. M., Rasyid, A., & Gaffar, A. A. (2023). Pengembangan Soal-soal Pilihan Ganda Beralasan Menggunakan Google Form untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Konsep Sistem Pencernaan pada Manusia. Pedagogi Biologi, 1(2), 59-67. https://doi.org/10.31949/pb.v1i02.6354

Furqon, S. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar Menurut David Kolb pada Peserta Didik Kelas IX A SMP Negeri 4 Pemalang Tahun Pelajaran 2019/2020. Skripsi. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

Hamidah, M. H., & Wulandari, S. S. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis HOTS Menggunakan Aplikasi “Quizizz”. Efisiensi : Kajian Ilmu Administrasi, 18(1), 105-124. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v18i1.36997

Kristanto, P. D., & Setiawan, P. G. F. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Terkait dengan Konteks Pedesaan. In Prosiding Seminar Nasional Matematika (pp. 370-376). Semarang, Indonesia: Universitas Negeri Semarang.

Kusumasyari, D. (2021) Pengembangan E-Modul Berbasis Orientation Develop Do Discuss Reflect (OD3R) Dilengkapi Soal Berbasis HOTS pada Materi Sistem Pencernaan. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Metro.

Nugroho, F. A., Rahayu, T., & Hidayati, S. (2016). Identifikasi Miskonsepsi Sistem Pencernaan Manusia pada Buku Teks Biologi SMA Kurikulum 2013 di Kota Yogyakarta. Jurnal Edukasi Biologi, 5(5), 6-12. https://doi.org/10.21831/edubio.v5i5.4555

OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.

Patrick, G., & Care, E. (2015). Assessment and Teaching of 21st Century Skills: Methods and Approach. Dordrecht: Springer.

Putri, N. W., & Dwijayanti, R. (2020). Pengembangan Alat Evaluasi Bantuan Aplikasi “Quizizz” pada Mata Pelajaran Marketing Kelas X Jurusan BDP di SMK Negeri 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Tata Niaga, 8(3), 985-991. https://doi.org/10.26740/jptn.v8n3.p985-991

Putri, S. M., Arsih, F., Fadilah, M., & Anggriyani R. (2023). Validitas Instrumen Soal Tes Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas X pada Materi Komponen Ekosistem dan Interaksinya. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24253-24261. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.10451

Rahmah, U., Muhfahroyin, M., & Asih, T. (2022). Pengembangan Soal Biologi Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) dengan Aplikasi Quizizz Materi Sistem Pencernaan Manusia. Edubiolock, 3(2), 30-40. https://doi.org/10.24127/edubiolock.v3i2.2850

Rahmawati, D. (2023). Panduan Pembuatan Instrumen Soal HOTS untuk Mahasiswa Pendidikan Biologi. Thesis. Universitas Negeri Padang.

Rahmawati, D. E., & Trimulyono, G. (2022). Validitas Instrumen Penilaian Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Keanekaragaman Hayati. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 11(1), 138-147. https://doi.org/10.26740/bioedu.v11n1.p138-147

Santia, R., & Hidayati, N. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI. Bio‑Pedagogi : Jurnal Pembelajaran Biologi, 13(2), 78-84. https://dx.doi.org/10.20961/bio-pedagogi.v13i2.88152

Siskayanti, W. D., Nurhidayati, S., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh Model Problem Based Instruction Dipadu dengan Teknik Probing Prompting terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Kognitif. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains dan Terapan, 2(2), 94-112. https://doi.org/10.36312/pjipst.v2i2.76

Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Kebijakan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Evaluasi. Bandung: CV. Alfabeta.

Widana, I. W. (2017). Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.