Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Materi Geometri di SMPN 5 Medan

Authors

  • Destri Natalia Program Studi Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia
  • Fevi Rahmawati Suwanto Program Studi Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Ps. V, Deli Serdang, Sumatera Utara 20221, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1294

Keywords:

GeoGebra, Geometry, Mathematical Literacy, Realistic Mathematics Education

Abstract

This research is motivated by the low mathematical literacy skills of students at SMPN 5 Medan. The low mathematical literacy skills are caused by several factors, namely conventional learning and the use of interactive learning media and technology that has not been utilized optimally. One effort that can be done to improve these skills is through the application of the Realistic Mathematics Education (RME) approach assisted by GeoGebra. This study aims to determine the effect of the RME approach assisted by GeoGebra on students' mathematical literacy skills in geometry material. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method and a pretest posttest control group design. The research sample was determined using a purposive sampling technique, so that two classes were obtained as samples, namely class VIII-8 as a control class consisting of 30 students, and class VIII-1 as an experimental class consisting of 30 students. The research instrument was a mathematical literacy ability test given before and after treatment. Data analysis with hypothesis testing using an independent sample t-test. The test results obtained a t value = -3.718 with a sig. The value of 0.000 < 0.05 indicates that H0 is rejected and H1 is accepted. Therefore, it can be concluded that the GeoGebra-assisted RME approach has a positive and significant effect on students' mathematical literacy skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, N., Nirfayanti, N., & Setyawan, D. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep Geometri melalui Pembelajaran Berbasis GeoGebra pada Peserta Didik. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 81-88. https://doi.org/10.46918/equals.v8i1.2988

Ayunis, A., & Dosrino, D. (2022). Efektifitas Pendekatan RME terhadap Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. Tarbiyah al Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, XII(1), 11-20. https://doi.org/10.15548/alawlad.v12i1.4183

Fauziah, A., & Mariana, N. (2025). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) pada Siswa Kelas IV SD untuk Mengukur Berpikir Kritis. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 11(1), 163-174. https://doi.org/10.29100/jp2m.v11i1.7040

Fianingrum, F., Pujiastuti, H., & Fathurrohman, M. (2023). Disposisi Berpikir Kritis Matematis dalam Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(1), 543-548. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i1.1341

Fitria, Y., Safnowandi, S., & Fajri, S. R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Berbasis Saintifik terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 2(3), 128-141. https://doi.org/10.36312/bjkb.v2i3.97

Hutasoit, G. H., Mutia, S., Hasannah, U., & Simarmata, R. (2025). Integrasi Teknologi Interaktif dalam Pembelajaran Matematika SD Berbasis Kurikulum Merdeka. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 296-302. https://doi.org/10.62383/hardik.v2i3.1843

Maryani, C. S., Fauzi, K. M. S. M. A., & Mulyono, M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis RME untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 07(03), 3122-3137. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2663

Muchtar, I. S. M., Hendriani, A., & Fitriani, A. D. (2020). Penerapan Pendekatan RME untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(II), 108-119. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v5i2.30023

Nurdin, E., Ma€„¢aruf, A., Amir, Z., Risnawati, R., Noviarni, N., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87-98. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421

Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 48-64. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.430

Nurlatifah, P. A., Salsabila, A. D., Azizah, L. N., & Nurjanah, N. (2025). Systematic Literature Review: Penerapan Pendekatan Realistic Mathematic Education untuk Meningkatkan Kompetensi Pemecahan Masalah pada Siswa. Jurnal Jendela Matematika, 3(01), 66-79. https://doi.org/10.57008/jjm.v3i01.1289

OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing.

Puspita, D., & Amalia, R. (2020). Koordinasi Bimbingan Konseling dengan Guru Bidang Studi Menghadapi Siswa Berkesulitan Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2(1), 1-7. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i1.528

Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis Capaian Siswa Indonesia pada PISA dan Urgensi Kurikulum Berorientasi Literasi dan Numerasi. Jurnal Edupedika, 1(1), 1-12. https://doi.org/10.60004/edupedika.v1i1.1

Rudhito, M. A. (2019). Matematika dalam Budaya: Kumpulan Kajian Etnomatematika. Sleman: Garudhawaca.

Setyawan, Y. R., & Wijaya, A. (2022). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa. Jurnal Pedagogi Matematika, 8(2), 131-141. http://dx.doi.org/10.21831/jpm.v8i2.18694

Shafa, A., & Yunianta, T. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Berbantuan Aplikasi GeoGebra Materi Program Linear untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1127-1136. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4882

Sofiyah, K., Rangkuti, S. W., Sakinah Psb, M., & Darwin, N. A. (2024). Pentingnya Kemampuan Dasar Literasi Matematika dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Terpadu, 8(12), 48-51.

Sugiyono, S. (2017). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Tasekeb, D., Wardono, W., & Mulyono, M. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Kemandirian Belajar pada Pembelajaran MEA Pendekatan Saintifik. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES (pp. 559-563). Semarang, Indonesia: Universitas Negeri Semarang.

Wicaksana, L., Widiarti, N., & Subali, B. (2025). Kajian Pustaka: Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 25(2), 158-173. https://doi.org/10.17509/jpp.v25i2.83608

Downloads

Published

2026-04-30

How to Cite

Natalia, D., & Suwanto, F. R. (2026). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa pada Materi Geometri di SMPN 5 Medan. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(2), 1463–1470. https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1294

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): April

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Destri Natalia & Fevi Rahmawati Suwanto

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

  • Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.

  • ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.